Биология | 5 - 9 классы
Конспект на тему ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
дам 50 балов кто напишет.
Написать конспект по теме пищеварительная система человека?
Написать конспект по теме пищеварительная система человека.
Конспект на тему : Борьба организма с инфекцией?
Конспект на тему : Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет
ДАМ 20 БАЛЛОВ.
Напишите мини конспект по биологии на тему Распростороение семян пожалуйста очень срочноооо дам 50 балов?
Напишите мини конспект по биологии на тему Распростороение семян пожалуйста очень срочноооо дам 50 балов.
Напишите пожалуйлста про особенности высшей нервной деятельности человека конспект?
Напишите пожалуйлста про особенности высшей нервной деятельности человека конспект.
СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕМЯН В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА?
СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕМЯН В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Нужно составить конспект на тему Вегетативное размножение растений и его использование человеком?
Нужно составить конспект на тему Вегетативное размножение растений и его использование человеком.
Срочно плиз.
Пожалуйста можете конспект по биологии по тему эволюция человека полностью?
Пожалуйста можете конспект по биологии по тему эволюция человека полностью.
Сообщение о клубнике в хозяйственной деятельности человека) ПОЖАЛУЙСТА ДАМ МНОГО БАЛЛОВ?
Сообщение о клубнике в хозяйственной деятельности человека) ПОЖАЛУЙСТА ДАМ МНОГО БАЛЛОВ!
Конспект на тему ткани животных и человека?
Конспект на тему ткани животных и человека.
Срочно!
Царство бактерии?
Царство бактерии.
Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Бактерии возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Конспект.
Вы зашли на страницу вопроса Конспект на тему ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКАдам 50 балов кто напишет?, который относится к категории Биология. По уровню сложности вопрос соответствует учебной программе для учащихся 5 - 9 классов. В этой же категории вы найдете ответ и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют, создайте свой вариант запроса в верхней строке.
Одним из величайших достижений марксистской психологической науки является положение о единстве сознания и деятельности человека.
Критикуя идеалистическое понимание сознания, К.
Маркс, Ф.
Энгельс, В.
И. Ленин убедительно показали, что не только в историческом, - но и в онтогенетическом процессе невозможно рассматривать проблему формирования сознания и становления личности вне отношения к деятельности этой личности.
Все качества, свойства личности, ее желания, цели, интересы и способности проявляются в делах этой личности, в разных видах ее деятельности.
Именно в деятельности человека раскрываются его цели и мотивы, его стремления и желания, его личностные особенности.
Все качества личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех ее различных видах, которые составляютжизньличности, ее общественное бытие.
В зависимости от того, что человек делает (т.
Е. каково содержание его деятельности), как делает (способы деятельности), от организации и условий этой деятельности и от того отношения, которое эта деятельность вызывает у человека, у него упражняются, значит, формируются определенные склонности, способности и черты характера, закрепляются знания.
Личность формируется в деятельности.
В разнообразных видах своей деятельности человек вступает в многочисленные и разнообразные отношения с другими людьми.
На производстве он может быть одновременно и начальником, и подчиненным ; в семье он муж и отец, сын и брат ; он к тому же сосед и товарищ, член спортивной команды и секретарь комсомольской организации.
Чем более разнообразными видами деятельности занят человек, тем в более многообразные отношения с другими людьми он вступает, тем более разносторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, способности.
Через деятельность, осуществляемую личностью совместно с другими людьми, человек познает самого себя.
Лишь в процессе труда, этой первой общественно полезной деятельности, человек мог оценить свои силы, свои ограниченные и вместе с тем огромные возможности, свои слабости.
Сравнивая себя с другими людьми, смотрясь «в другого человека, как в зеркало» (К.
Маркс), человек узнавал себя.
И в процессеразвития ребенкаего сознание формируется в совместной со сверстниками деятельности.
Он научается понимать других и себя, управлять собой и оценивать свои поступки.
Законы психического развития ребенка могут быть раскрыты лишь при изучении разных видов деятельности детей на всех ступенях перехода от младенческого возраста к подростковому и юношескому.